БАЗА ТИПОВЫХ ПРОБЛЕМ И ИХ РЕШЕНИЙ

Даже у сильных преподавателей:
на уроках регулярно возникают сложные ситуации.

ЭТО НОРМАЛЬНО
Важно:
не избегать проблем,а уметь правильно на них реагировать.

ГЛАВНЫЙ ПРИНЦИП
Преподаватель — это эмоциональный лидер урока.

ПОЭТОМУ
Даже если:

• ученик отвлекается;
• спорит;
• не хочет заниматься;
• возникают технические проблемы —

преподаватель обязан:
✅ сохранять спокойствие
✅ контролировать атмосферу
✅ уверенно вести урок

КАК ПРОЯВЛЯЕТСЯ
Ученик:

• отвечает «да/нет»;
• почти не говорит;
• избегает общения;
• стесняется.

ВОЗМОЖНЫЕ ПРИЧИНЫ
✅ стеснение
✅ страх ошибки
✅ плохое настроение
✅ усталость
✅ новый преподаватель

ЧТО НЕЛЬЗЯ ДЕЛАТЬ
❌ давить
❌ требовать активного общения
❌ раздражаться
❌ говорить:
«Ну скажи хоть что-нибудь»

КАК ДЕЙСТВОВАТЬ

1. ЗАДАВАТЬ ПРОСТЫЕ ВОПРОСЫ

ПЛОХО
«Расскажи подробно свое мнение».

ХОРОШО
«Какой вариант тебе нравится больше?»

2. ЧАЩЕ ХВАЛИТЬ
Даже за маленькие ответы.

3. ДАВАТЬ ВРЕМЯ
Не торопить ученика.

4. ВОВЛЕКАТЬ ЧЕРЕЗ ПРАКТИКУ
Стеснительным детям проще вовлекаться через действия, а не разговор.

ПРИЗНАКИ

• смотрит в сторону;
• открывает другие вкладки;
• перестает отвечать;
• теряет концентрацию.

ГЛАВНОЕ ПРАВИЛО
Если ученик отвлекся — значит урок потерял динамику.

ЧТО НЕЛЬЗЯ
❌ читать нотации
❌ раздражаться
❌ говорить:
«Слушай внимательно!»

ЧТО НУЖНО

1. СМЕНИТЬ АКТИВНОСТЬ
Например:

• мини-задача;
• интерактив;
• челлендж.

2. ВОВЛЕЧЬ В ДИАЛОГ
«Как думаешь, что произойдет?»

3. ДАТЬ БЫСТРЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Например: визуальное изменение проекта.

ГЛАВНОЕ ПРАВИЛО
Нельзя:
входить в конфликт.

ЧТО НЕЛЬЗЯ
❌ спорить в ответ
❌ давить авторитетом
❌ раздражаться

ПРАВИЛЬНАЯ РЕАКЦИЯ
«Интересная идея!
Давай проверим вместе».

ПОЧЕМУ ЭТО РАБОТАЕТ
Ученик не чувствует давления, и конфликт исчезает.

ВОЗМОЖНЫЕ ПРИЧИНЫ
✅ боится ошибки
✅ сложно
✅ скучно
✅ устал
✅ потерял интерес

ЧТО НЕЛЬЗЯ
❌ заставлять
❌ говорить:
«Надо делать»

ЧТО ДЕЛАТЬ

1. УПРОСТИТЬ ЗАДАЧУ

2. РАЗБИТЬ НА МАЛЕНЬКИЕ ШАГИ

3. СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ ПЕРВУЮ ЧАСТЬ

4. ВЕРНУТЬ ИНТЕРЕС
Например: связать проект с увлечениями ученика.

ЭТО ОЧЕНЬ ВАЖНЫЙ СИГНАЛ
Обычно проблема не в ученике, а в динамике урока.

ВОЗМОЖНЫЕ ПРИЧИНЫ
✅ слишком много теории
✅ мало практики
✅ нет вовлечения
✅ слишком легко
✅ слишком сложно

ЧТО ДЕЛАТЬ

1. СРОЧНО МЕНЯТЬ ДИНАМИКУ

2. ДОБАВИТЬ ИНТЕРАКТИВ

3. ДАТЬ ВИДИМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

4. СПРОСИТЬ ИНТЕРЕСЫ УЧЕНИКА

ГЛАВНАЯ ОШИБКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ - Сразу начинать исправлять.

СНАЧАЛА НУЖНО
Поддержать эмоционально.

ПРАВИЛЬНАЯ РЕАКЦИЯ
«Ошибки — это нормально
Так все учатся».

ПОСЛЕ ЭТОГО
Спокойно разобрать проблему.

ЧТО ВАЖНО ПОНИМАТЬ
Это не всегда неуважение.
Чаще:
урок проигрывает конкуренцию развлечениям.

ЧТО НЕЛЬЗЯ
❌ агрессивно запрещать
❌ ругать
❌ устраивать конфликт

ЧТО НУЖНО

1. ПОВЫСИТЬ ВОВЛЕЧЕННОСТЬ

2. ЧАЩЕ ОБРАЩАТЬСЯ К УЧЕНИКУ

3. ДАВАТЬ БОЛЬШЕ АКТИВНОСТИ

4. СОЗДАВАТЬ ЭФФЕКТ:
«Я участвую»

НАПРИМЕР

• отвечает за ребенка;
• перебивает;
• подсказывает;
• контролирует каждое действие.

ЧТО НЕЛЬЗЯ
❌ спорить
❌ делать замечания
❌ показывать раздражение

ПРАВИЛЬНО
Очень мягко вернуть фокус ученику.

ПРИМЕР
«Давайте дадим ученику немного подумать самостоятельно »

ЕСЛИ

• пропал звук;
• завис экран;
• плохой интернет.

ГЛАВНОЕ ПРАВИЛО
Преподаватель не должен паниковать.

ЧТО ДЕЛАТЬ
✅ спокойно объяснить ситуацию
✅ помочь ученику
✅ быстро перестроиться
✅ сохранить позитивную атмосферу

ВАЖНО
Технические проблемы — не должны превращаться в стресс.